12月18日，为全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，为教师构建出符合教育规律、体现时代特征与学生认知特点、学科特点的教学方式，河北省定州市组织了基于深度学习理念的大单元教学设计与项目化学习研讨会。课堂内外作为教育服务合作伙伴，邀请来自西南大学、上海市长宁区教育学院的专家老师，与定州市300余名教师共同开展了深度学习主题研修活动。

开班仪式上，定州市教育局局长马立鹏热情致辞，对课堂内外的专家顾问团队表示热烈欢迎与感谢，并要求参与活动的老师们虚心学习、积极反馈，不懂就问、做好记录，争取学有所获、学以致用。随后，课堂内外总经理助理张天荣介绍了课堂内外服务定州教育发展所取得的阶段性成果。

本次研修活动采用项目式培训方式，以任务驱动促进问题解决，提升参培教师对深度学习策略的认识，提高大单元教学设计、主题式学习、项目式学习等深度学习的教学设计和实施能力，让深度学习真正成为教师提升、学生成长的“助推器”。西南大学博士生导师胡航教授通过大数据收集与分析，解析深度学习的发生机制，使用案例分析不同学段学生的学习行为的内在原因，解析了招生考试命题与教学评价，尤其是高考改革指向带来的教育教学变革的方向，以及新时代教育评价改革指向与深度学习的统一性。西南大学硕士生导师杜爽教授向老师们展示了跨学科学习的理论与课程开发方案、PBL教学模式与应用案例以及 PBL 教学模式与跨学科学习的统合。上海市长宁区教育学院副院长沈子兴对“双减”减负提质的本质内涵、长宁区进行的“分层作业”研究设计的过程展开了分析，同时对分层作业编制流程的特色和研究成果成效以及单课作业与单元作业作业设计案例做出了分享。他指出，不同类型的作业发挥的作用不同，不同的作业对能力的要求不同，学生个体存在能力的差异，所以让不同的人做不同的作业，更能提高学生作业的自主性、选择性。

本次研修活动获得了一线教师们的一致好评：“老师们从课堂入手，从现实入手，从微观入手，给了我们抓手，既有理论的指导，又有实际的操作性，结合具体事例，具体情景，提高了我们的认知。”